國外260聯誼社

許進雄的回憶
國外篇（1968-1996）
260旅多同胞聯誼社
釣魚台學運的期間，有些留美學生的護照政府被吊銷了，不能在美國繼續居留下去。匹茨堡的留學生就有兩戶人家跑來多倫多，因為和我認識，大家有個照應。我們在多倫多有個不定期的聚餐團體，漸漸就成為定期的月聚，大家各帶一盤菜，輪流在各家舉行。飯後經常是男女分坐，分別閑聊家常或社會新聞。這幾個新加入的留學生，使我們團體的活動更加熱絡起來，有人就建議給這個團體取個名字。由於大家都來自台灣，有些是本省籍，有些是外省籍，還有些是本省、外省各半的。聚會的主要目的是聯誼，紓解客居的寂寞，因此就名之為旅多台灣同胞聯誼社。
辦中文小學
不久因為孩子們的中文教育問題，就決定設立中文學校。加拿大憲法寫明人民有受母語教育的權利。安大略省規定，有意願學習母語的人，只要組成十二人以上的班級，可以物色到合格的老師，就可以商借公立學校的教室，由教育局支付場地、教師、管理人員的費用。我們這群人家大都受過高等教育，師資不成問題，經費既然不成問題，何不向教育局提出申請，要借用在新中國城鄰近的小學，設立幾個星期六的中文班級，除了自家的小孩，也可以順便教育別人家的小孩。申請很快就得到批准，大家就分別當起了授課老師或校長。教材最先是採用自編而影印的方式，漸漸向各方面尋找合適的課本，節省精力。在中國城附近辦學校有個好處，家長們可以順便買菜，停車與聊天也不缺場地。上完了課後，不想回家燒飯的，也可以就近在餐館裡吃。開學之後，一點也不用煩惱招收不到足夠的學生。學生來自全市的各個地區，認識很多家庭。教學是採用繁體字，或是簡體字呢？拼寫用漢語拼音，或是注音符號呢？因為聯合國已要求全世界採用簡體字與漢語拼音，一來簡體字比較容易學，對於國外的孩子比較沒有壓力，二來也是順應國際的大形勢，所以就決定依從聯合國的政策，使用簡體字與漢語拼音來教學。在行用多年之後，因為中國來加拿大移民的人數越來越多，教育局竟然也編起了教科書，要求接受補助的學校也採用。經我們交涉後，我們可以把課文改成簡體字，加註漢語拼音後，再由教育局影印發給我們使用。我們的教學曾經一度遭到騷擾。國內的政權反應過度，竟然向教育局舉發我們的教育方式是錯誤的，請求不給予我們經費的補助。教育局就要求我們開公聽會，要聽取家長們的意見。來參加公聽會的人竟然大都不是我們學校的家長，當家長發言的時候，也群起鼓譟干擾。我以家長，以及多倫多大學東亞系教授、皇家安省博物館遠東部主任的身分發言，當然遭受到更多的阻礙，但在開了二次公聽會之後，教育局仍然補助我們經費，一點也沒有減少，因為這是法律規定的人權。
聯誼社開辦的中文小學，每年大致依程度的高低開有五個班，學生約有七、八十人。除了正常中國語文的教學外，我們還得找場地和時間，準備年度的遊藝節目演出。夏天休假期間，也籌備野餐烤肉的活動，可以說辦得生氣勃勃，大家都很帶勁。不但教學生練習唱歌與跳舞，有一次家長們還排練話劇的演出。記得演出的劇名叫打碎一個花瓶。我沒有表演的才能，只能參與道具的製作，或聯絡等事宜。由於社員們大都是上班族，能夠捐獻的金額有限，演出使用的道具都是買材料大家一起製作，合作無間。由於人手有限，經費不足，加上缺乏演藝經驗。在演出一場以後，沒有人有勇氣敢提出排練第二齣劇目的建議。現在回想起來，也算是一種另類的欣悅與滿足。大致在1990年代，我們聯誼社自己的孩子們都已長大，不用上中文班了，而社員的年齡也增大，似乎精力也已耗盡，所以就把學校的責任交給了非社員的家長。
聯誼社的成員，大致地說，讓人覺得帶有左傾的印象。成員中不少高學歷者，在老華僑的團體中，被認為是較有文化水平的，比較被尊重。中國城如有比較大的聚會時，也往往被邀請參與，甚至登上主席台的位子。我既是聯誼社的成員，在僑界裡也算醒目的人，自然有人對於我的行動會比較注意，甚至回報台灣，使得我被列入黑名單，不能回台探視親友。大陸之行想來不是我被禁止回台的單一原因。記得有一次我們夫婦到一戶人家作客，正好其女兒與女婿也在座。女婿是台灣政工系統畢業的。飯後友人建議要我也湊一角，打打麻將作為餘興節目。在牌局中，此人講說蔣經國有意培養蔣孝武當繼承人，我就回應說，父子連續當總統的形象已不好，如果再祖孫三代連續都當上總統，不但是被視為開民主的倒車，而且將在歷史遺臭萬年。兩天之後我接到一位人士的電話，開口就說你打麻將的技術進步多了。我從來沒有和此人打過麻將，一定事出有因。我回答說我已經好久沒有打麻將了，你說這話到底有何用意，完全忘了兩天前發生的事。他說，你沒打麻將嗎？兩天前‧‧，我一聽到兩天前，立刻就記起了作客的事。他接著說，報告我已經讀到了，以後說話要小心。